Tarea 3. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras, responda: ¿Cómo se justifica el uso actual del modelo basado en competencias?
Un modelo no es sólo una abstracción de la realidad, un mapa que nos permite guiarnos en un territorio determinado. También es un constructo o patrón taxonómico, por cuanto a que reduce, en este caso una ciencia, a determinadas causas o circunstancias.
Así, el modelo educativo basado en Competencias se justifica plenamente en función del propósito que persigue la educación, en su sentido más puro, es decir, preparar a las personas de manera integral para la vida, lo cual no significa únicamente una preparación para subsistir a través de la generación de valor económico, sino también para encontrar sentido a la propia existencia, integrarse en forma intrapersonal con el universo e interpersonal con la sociedad. Producir seres funcionales, adaptados, productivos y felices.
El modelo de competencias posee, a diferencia de otros modelos, un enfoque hacia el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas necesarias para actuar con capacidad en diferentes contextos y niveles. Una gran dosis de realidad que vincula, de manera evidente, las demandas de la sociedad con los contenidos educativos.
El educando deja de desplazarse en un espacio y tiempo abstracto que impone la ciencia per se, para convertirse en un agente capaz que demuestra su aptitud en la resolución de problemas. Todo ello sin desestimar el conocimiento, pero sin limitarse al mismo. El educando demuestra, con evidencias multidimensionales, que sabe, que sabe hacer y que sabe ser.
La integralidad del modelo y su capacidad de respuesta en las dimensiones espacio y tiempo con los planteamientos sociales modernos, le confieren al modelo basado en competencias una categoría preeminente y la oportunidad de reasumir su papel histórico frente a la construcción de una sociedad más libre y justa.
Tarea 4. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras, responda: Desde su perspectiva grupal, ¿Qué tipos de ambientes se deben crear para aplicarse en el modelo educativo basado en competencias?
Dado que el modelo se basa en el aprendizaje, el rol de diseñador del docente se vuelve crítico. La telemática y la aparición de la generación Net, el uso de las TICs(tecnologías de información y telecomunicaciones), entre otros factores, obligan a considerar dos factores esenciales: qué competencias requiere el educando para vivir en sociedad y, por otra parte, la integración económica del mismo como agente generador de valor.
Así, el ambiente de aprendizaje debe reproducir las condiciones que garanticen el principio de transferibilidad, es decir, la plena aplicación de las capacidades a la resolución de problemas específicos.
Asimismo, el ambiente debe propiciar la apertura y acomodación de las propias aptitudes a la flexibilidad de un mundo caracterizado por cambios discontinuos y radicales. Un ambiente en el que el discente aprenda a aprender, le permitirá, por ejemplo, una rápida adaptación a un mundo caracterizado por cambios revolucionarios y discontinuos.
El ambiente creado debe, por tanto, estar orientado no solo al aumento de la capacidad como resultado de la persistencia, sino también a la formación de personas competitivas fuertemente vinculadas con su realidad. Ser resiliente, es fundamental para un individuo en la sociedad moderna. Si el docente, por ejemplo, en lugar de asignar grupos de tarea, deja en libertad a los alumnos de elegir o ser elegidos por sus compañeros, estará ayudando al educando a asumir su responsabilidad, su proactividad y su capacidad de recuperación cuando se enfrenta al cuestionamiento “¿Por qué los demás no quieren trabajar conmigo?
El modelo de competencias es, de hecho, la construcción de un patrón “de afuera hacia adentro”, en el sentido de partir del perfil del egresado, sobre criterios de desempeño específicos, útiles para el proceso evaluatorio. El ambiente de aprendizaje, en consecuencia, tendría que basarse, en criterios de desempeño que conduzcan al educando hacia un nivel específico de conducta que muestre su competencia.
Un modelo no es sólo una abstracción de la realidad, un mapa que nos permite guiarnos en un territorio determinado. También es un constructo o patrón taxonómico, por cuanto a que reduce, en este caso una ciencia, a determinadas causas o circunstancias.
Así, el modelo educativo basado en Competencias se justifica plenamente en función del propósito que persigue la educación, en su sentido más puro, es decir, preparar a las personas de manera integral para la vida, lo cual no significa únicamente una preparación para subsistir a través de la generación de valor económico, sino también para encontrar sentido a la propia existencia, integrarse en forma intrapersonal con el universo e interpersonal con la sociedad. Producir seres funcionales, adaptados, productivos y felices.
El modelo de competencias posee, a diferencia de otros modelos, un enfoque hacia el aprendizaje de conocimientos, habilidades y conductas necesarias para actuar con capacidad en diferentes contextos y niveles. Una gran dosis de realidad que vincula, de manera evidente, las demandas de la sociedad con los contenidos educativos.
El educando deja de desplazarse en un espacio y tiempo abstracto que impone la ciencia per se, para convertirse en un agente capaz que demuestra su aptitud en la resolución de problemas. Todo ello sin desestimar el conocimiento, pero sin limitarse al mismo. El educando demuestra, con evidencias multidimensionales, que sabe, que sabe hacer y que sabe ser.
La integralidad del modelo y su capacidad de respuesta en las dimensiones espacio y tiempo con los planteamientos sociales modernos, le confieren al modelo basado en competencias una categoría preeminente y la oportunidad de reasumir su papel histórico frente a la construcción de una sociedad más libre y justa.
Tarea 4. Mediante un escrito no mayor a 300 palabras, responda: Desde su perspectiva grupal, ¿Qué tipos de ambientes se deben crear para aplicarse en el modelo educativo basado en competencias?
Dado que el modelo se basa en el aprendizaje, el rol de diseñador del docente se vuelve crítico. La telemática y la aparición de la generación Net, el uso de las TICs(tecnologías de información y telecomunicaciones), entre otros factores, obligan a considerar dos factores esenciales: qué competencias requiere el educando para vivir en sociedad y, por otra parte, la integración económica del mismo como agente generador de valor.
Así, el ambiente de aprendizaje debe reproducir las condiciones que garanticen el principio de transferibilidad, es decir, la plena aplicación de las capacidades a la resolución de problemas específicos.
Asimismo, el ambiente debe propiciar la apertura y acomodación de las propias aptitudes a la flexibilidad de un mundo caracterizado por cambios discontinuos y radicales. Un ambiente en el que el discente aprenda a aprender, le permitirá, por ejemplo, una rápida adaptación a un mundo caracterizado por cambios revolucionarios y discontinuos.
El ambiente creado debe, por tanto, estar orientado no solo al aumento de la capacidad como resultado de la persistencia, sino también a la formación de personas competitivas fuertemente vinculadas con su realidad. Ser resiliente, es fundamental para un individuo en la sociedad moderna. Si el docente, por ejemplo, en lugar de asignar grupos de tarea, deja en libertad a los alumnos de elegir o ser elegidos por sus compañeros, estará ayudando al educando a asumir su responsabilidad, su proactividad y su capacidad de recuperación cuando se enfrenta al cuestionamiento “¿Por qué los demás no quieren trabajar conmigo?
El modelo de competencias es, de hecho, la construcción de un patrón “de afuera hacia adentro”, en el sentido de partir del perfil del egresado, sobre criterios de desempeño específicos, útiles para el proceso evaluatorio. El ambiente de aprendizaje, en consecuencia, tendría que basarse, en criterios de desempeño que conduzcan al educando hacia un nivel específico de conducta que muestre su competencia.
No hay comentarios:
Publicar un comentario